⑶ 交流，师点拨引导：你认为哪儿写得好为什么相机指导有感情地朗读意在从内容理解过渡到语言品析，找到读写结合点，让阅读与写作同步训练，同步收获并在获得美感的同时，增强语文素养三、指导感情朗读1、激趣：通过刚才的学习，老师又发现了一个秘密：还有一群人也很了不起他们是谁为什么(因为能细细地读文，大胆地想象，不仅感受到了山雨的美，而且还体会得如此的深)同学们真是不简单，但我觉得最了不起的不在于把课文读懂，而在于把课文读好，你能吗2、提出要求：优美的声音，投入的情感，丰富的想象3、分工合作，齐读全文师读1-4自然段，后边生齐读(课件配乐)让吸收变为表达，让阅读成为创造通过激励、引领与合作，让情感得以升华，语感得以积淀

因此，教师要注意指导学生仔细听音、观察老师的口形，认真模仿、及时结合学生发音进行评价纠误特别是单词bathroom中th/Θ/的发音，Bedroom的音变现象还可以请发音正确、响亮的学生担任小老师教读，用开火车读、小组朗读等多种形式操练用 “Is this a study”进行判断，有两个意图，一是渗透一般疑问句的用法，第二是从否定回答中引出下一个新单词的教学一般疑问句是本单元教学的主要功能，在此结合语境进行渗透教学，体现知识系统的衔接和整合预计“Is this a ……”一般疑问句，虽是新知的渗透，但学生结合语境能充分理解，并能在老师的引导下用“Yes,it is/No,it isn’t”进行回答

”差猜说长期投入正在带来回报据他介绍，中国市场销售额目前占品牌总销售额的近10%，今年预计比去年翻一番，明年有望继续保持良好增长势头11月2日，泰国零食品牌吗咕吗咕创始人兼首席执行官农他戈·班亚巴在首都曼谷接受新华社记者采访新华社记者 孙玮彤 摄 同样带着开拓中国市场的梦想，泰国零食品牌吗咕吗咕今年首次独立参展进博会蜜饯、软糖和饮料是其此次参展的三类主要产品，其中芒果味梅子蜜饯和梅子口味气泡水首次亮相中国市场吗咕吗咕创始人兼首席执行官农他戈·班亚巴尝试将中国传统零食梅子蜜饯与泰国热带水果风味结合身为华裔，他希望通过这些食品将泰中两国的饮食文化联系起来这是11月2日在泰国首都曼谷拍摄的泰国零食品牌吗咕吗咕的产品

2．通过大量的操作活动，让学生形成辨认东、西、南、北等方向的技能，培养学生的观察能力，发展学生的空间想象能力3．在观察主题图时，渗透爱国主义教育，激发学生的学习热情教学重难点：会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向教学过程：一、情境导入同学们，你们知道2008年的奥运会在哪里举行吗这是我们祖国的骄傲，也是全国人民努力的结果，大家想不想看看首都北京的美景呢二、愉快体验，探究新知1．观察主题图（1）出示第2页彩图（2）我们现在来到了北京的天安门广场，你们看见了哪些建筑物愿意当小导游为大家介绍一下吗同桌之间互相解说（3）指名上台讲2．学习例1：出示第3页彩图（1）图上画的是小明和他的学校，你能告诉老师他在干什么吗

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